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孔一涵

6月18日，有網(wǎng)友爆料稱“江西南昌某中學(xué)學(xué)生疑似被班主任要求中考棄考”。當(dāng)晚，南昌市教育局就此事發(fā)布情況通報(bào)稱，經(jīng)初步核查，班主任暗示其棄考情況基本屬實(shí)。南昌市教育局將督促屬地教育行政部門(mén)及灣里實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通，妥善處理此事，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

中考是結(jié)束九年義務(wù)教育后的第一次升學(xué)考試，它決定著學(xué)生未來(lái)幾年的升學(xué)軌跡，也是學(xué)生人生路上的第一個(gè)分叉口。如此重要的考試，為何班主任能輕易以不發(fā)畢業(yè)證為要挾暗示成績(jī)較差的學(xué)生棄考？在教師個(gè)人的“失格行為”背后，是整個(gè)學(xué)校的暗示與默許，更是“唯分?jǐn)?shù)唯升學(xué)”錯(cuò)誤教育觀念的縮影。而在新聞評(píng)論區(qū)中，網(wǎng)友們的“現(xiàn)身說(shuō)法”也證明此事并非某一學(xué)?；蚰骋坏貐^(qū)的個(gè)例，而是各地教育部門(mén)亟待解決的問(wèn)題。

在中考分流的背景下，必然會(huì)有一部分學(xué)生轉(zhuǎn)而選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，然而，這不應(yīng)成為不讓學(xué)生參加中考的借口。學(xué)生的意愿與選擇，絕不能成為學(xué)校漂亮升學(xué)數(shù)字的犧牲品。為了“優(yōu)秀學(xué)?！钡拿^而拋棄甚至強(qiáng)行剝奪學(xué)生的選擇權(quán)，不僅背離了教育的本質(zhì)，更觸碰到了教育公平的紅線。

針對(duì)此次事件，教育部門(mén)不僅要嚴(yán)肅追究相關(guān)學(xué)校、個(gè)人的責(zé)任，劃下保障學(xué)生合法權(quán)益的紅線，更要追根溯源，打破根深蒂固的“唯升學(xué)”功利化教育理念，構(gòu)建正確科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，消滅“暗示棄考”現(xiàn)象滋生的土壤。同時(shí)，我們也要注意到，學(xué)校通過(guò)畢業(yè)證的發(fā)放“暗示”學(xué)生放棄中考，無(wú)疑屬于濫用權(quán)力。學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，其在與學(xué)校的關(guān)系中處于絕對(duì)的弱勢(shì)。如何防止學(xué)校擴(kuò)大與濫用權(quán)力，還需要有關(guān)教育部門(mén)發(fā)力，進(jìn)一步完善學(xué)校監(jiān)督和制約機(jī)制，堵住權(quán)力行使漏洞。

社會(huì)公平的基石是教育公平，而教育公平又需要制度公平支撐。中考作為九年義務(wù)教育的終點(diǎn)，為了紙面上代表高教育質(zhì)量的“升學(xué)率”數(shù)字，舍棄現(xiàn)實(shí)中面臨學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，顯然是對(duì)教育初心的背離。無(wú)論學(xué)生成績(jī)優(yōu)異還是落后，都為其進(jìn)步發(fā)展做出最大努力，才能真正落實(shí)立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)，讓學(xué)生得以在自由的空間中成長(zhǎng)成才。

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